Analisis Kesulitan Membaca Siswa SMK PGRI 3 Kota Serang dalam Perspektif Psikolinguistik: Studi Kasus pada Kelas X

Penty Susilowati; Odin Rosidin; Dase Erwin Juansyah

doi:10.58218/alinea.v5i2.1603

Penty Susilowati 3Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Odin Rosidin Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Dase Erwin Juansyah Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

DOI: https://doi.org/10.58218/alinea.v5i2.1603

Keywords: membaca; psikolinguistik; fonologi; kosakata; motivasi membaca;

Abstract

Kemampuan membaca yang lancar merupakan fondasi utama dalam keberhasilan pembelajaran, terutama dalam memahami teks-teks teknis di tingkat sekolah menengah kejuruan. Namun, hambatan membaca yang dialami siswa tidak semata-mata disebabkan oleh faktor teknis, melainkan juga berkaitan erat dengan aspek psikolinguistik seperti gangguan pemrosesan fonologis, keterbatasan kosakata (leksikal), hambatan sintaksis, dan kegagalan pemrosesan semantik. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis penyebab belum lancarnya membaca pada siswa SMK PGRI 3 Kota Serang dengan pendekatan kualitatif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 70% siswa mengalami kesalahan fonemik, terutama pada pelafalan fonem kompleks (/tr/, /kl/, /sy/); 65% siswa mengalami kesulitan memahami kosakata teknis; 60% membaca tanpa memperhatikan jeda atau intonasi yang sesuai; dan 85% menunjukkan motivasi rendah dalam membaca, hanya membaca ketika diwajibkan oleh guru. Selain itu, 40% siswa menyatakan mengalami kecemasan saat membaca dan dipengaruhi oleh penggunaan bahasa non-baku dalam keseharian. Temuan ini menegaskan bahwa hambatan membaca bersumber dari proses linguistik internal dan faktor afektif-lingkungan yang saling terkait. Oleh karena itu, dibutuhkan pendekatan pembelajaran berbasis psikolinguistik yang holistik serta dukungan literasi dari lingkungan sekolah dan keluarga untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa secara komprehensif.

References

Aitchison, J. (2010). Aitchison’s Linguistics: A practical introduction to contemporary linguistics. Hachette UK.

Astuti, T. M., & Prasatyo, B. A. (2024). Pengaruh Kemampuan Kesadaran Fonologi dan Penguasaan Kosakata terhadap Keterampilan Membaca Bersuara Bahasa Inggris. Jurnal Pendidikan Bahasa, 13(1), 68–93.

Brown, H. D. (2014). Principles of language learning and teaching: A course in second language acquisition. Pearson.

Ekawati, T., & Nurpadillah, V. (2024). Kesalahan Fonologi pada Keterampilan Membaca Pemelajar BIPA di Universitas Rajabhat Songkhla Thailand. Indonesian Language Education and Literature, 9(2), 374–383.

Ezik Firman Syah, S. P., Damyantie, I., Ds, S., Ds, M., Andri Purwanto, S. S., & Sadikin, I. S. (2025). Gangguan Berbicara Psikogenik Latah (Pendekatan Psikolinguistik). Langgam Pustaka.

Gough, P. B., & Tunmer, W. E. (1986). Decoding, reading, and reading disability. Remedial and Special Education, 7(1), 6–10.

Junaiyah, H. M., & Arifin, E. Z. (2010). Keutuhan Wacana. Grasindo.

Kemendikbudristek. (2022b). Merdeka Belajar Episode Kelima Belas: Kurikulum Merdeka Dan Platform Merdeka Mengajar. Kemendikbudristek

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2020). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. sage.

Moleong, L. J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Edisi Revisi. Remaja Rosdakarya.

Negara, D. S., Ferdian, F., Arsyad, M., & Wijaya, H. (2023). Peningkatan Kemampuan Membaca (Reading Skill) Peserta Didik Melalui Teknik Membaca Terbimbing (Guided Reading) Pada Kelas XI MIPA 1 SMAN 2 Mataram. ALINEA: Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pengajarannya, 3(2), 335–343.

OECD. (2023). PISA 2022 results: The state of learning and equity in education. OECD Publishing.

Pradita, L. E., & Jayanti, R. (2021). Berbahasa Produktif Melalui Keterampilan Berbicara: Teori dan Aplikasi. Penerbit Nem.

Putri, E. R. (2022). The Relationship Among Students’ Reading Strategy, Grammar Awareness and Their Reading Comprehension (A Correlational Study). Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

Ramadan, G., & Juniarti, Y. (2020). Metode Penelitian: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. CV Sadari Press.

Rindaningsih, I., & Fahyuni, E. F. (2022). Buku Ajar Profesi Keguruan. Umsida Press, 1–215.

Rukhmana, T., Darwis, D., IP, S., Alatas, A. R., SE, M. M., Tarigan, W. J., Mufidah, Z. R., Muhamad Arifin, M. H. I., Cahyadi, N., & S ST, M. M. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. CV Rey Media Grafika.

Rumelhart, D. E., & McClelland, J. L. (2017). Interactive processing through spreading activation. In Interactive processes in reading (pp. 37–60). Routledge.

Rustan, E. (2020). Model Pembelajaran: Menulis Kreatif Berbasis Neuro Linguistic Program. Bitread Publishing.

Syafitri, F. (2021). Interferensi Bahasa Pesisir Sibolga Tapanuli Tengah Pada Karangan Narasi Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Darur Rachmad Sibolga Sibolga Kajian Fonologi. Jurnal Basasasindo, 1(1), 1–9.

Taufiq, M., Wijaya, H., Nahdi, K., & Gani, R. H. A. (2023). Penerapan Metode Menejemen Kelas Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Cepat Pada Siswa SMP IT Nurul Mujahidin NWDI Pancor Kopong. Jurnal Evaluasi Dan Pembelajaran, 5(1), 35–45.

Wijaya, H. (2020). Tingkat Literasi Membaca Siswa Kelas IV SDN 3 Sikur Lombok Tahun Pelajaran 2019/2020. Indonesian Journal of Education and Learning, 4(1), 425–435.

Analisis Kesulitan Membaca Siswa SMK PGRI 3 Kota Serang dalam Perspektif Psikolinguistik: Studi Kasus pada Kelas X

Abstract

References

Menu Utama