Student-Student Interaction: Upaya Guru Dalam Meningkatkan Keterampilan Abad Ke-21 Peserta Didik
Abstract
Keterampilan abad ke-21 terdiri dari keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, kreativitas dan inovasi, kolaborasi, dan komunikasi yang harus dimiliki peserta didik agar mampu menghadapi tantangan masa depan. Student-student interaction merupakan strategi pembelajaran yang diharapkan memajukan pemahaman siswa dan berdampak pada kepuasan siswa. Ada kekurangan penelitian empiris untuk model pembelajaran student-student interaction dalam meningkatkan keterampilan abad ke-21 siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan upaya guru dalam meningkatkan keterampilan abad ke 21 pada siswa kelas V. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumen yang dilakukan kepada partisipan guru dan siswa kelas V MI. Data dianalisis menggunakan analisis teks, dan divalidasi melalui triangulasi. Temuan menunjukkan, strategi student-student interaction dapat diadopsi untuk meningkatkan keterampilan abad ke-21 siswa, namun perbedaan karakteristik, latar belakang, serta kesiapan belajar siswa perlu dipertimbangan.
References
Busahdiar., Rahmah, S., Rosfiani, O., Basith, A., Ayuhan., Ali, M., & Sudin, M. (2022). Think-Pair-Share (T-P-S): Improving the Achievement of Students’ Learning and Cooperation. Proceedings of the Sixth International Conference on Language, Literature, Culture, and Education (ICOLLITE). https://www.atlantis-press.com/proceedings/icollite-22/125982875
Creswell, J. W. (2015). Riset Pendidikan, 5th ed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Gnusowski, M., & Klaus Schoefer. (2022). Student-to-Student Interactions in Marketing Education: A Critical Incident Technique-Based Inquiry Into Drivers of Students’ (Dis)Satisfaction. Journal of Marketing Education, 44(1), 25–40.
Hermawan, C. M., Rosfiani, O., Abrar-ul-Hassan, S., Kuswiyanti, T. S., Sudin, M., & Roswati, S. (2022). Improvement of Metacognitive Thinking Skills in Teacher-Student Scientific Assignments Through the Use of Online Platforms. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 9(2). https://journal.uinjkt.ac.id/index.php/tarbiya/article/view/30818.
Hermawan, C. M., Rosfiani, O., Suheti., & Susanti, S. F. (2020). STAD Type Cooperative Learning Model: An Action In Learning Mathematics. International Journal Of Scientific & Technology Research, 9(4). http://www.ijstr.org/final-print/apr2020/Stad-Type-Cooperative-Learning-Model-An-Action-In-Learning-Mathematics.pdf
Hilt, L. T., Riese, H., & Søreide, G. E. (2019). Narrow identity resources for future students: The 21st century skills movement encounters the Norwegian education policy context. Journal of Curriculum Studies, 51(3), 384-402.
Jacobs, G. M., Renandya., W. A., & Power, M. (2016). Simple, powerful strategies for student centered. Switzrland: Springer.
Redhana, I Wayan. Mengembangkan Keterampilan Abad Ke-21 Dalam Pembelajaran Kimia. (2019). Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1).
Negara, D. S., Ferdian, F., Arsyad, M., & Wijaya, H. (2023). Peningkatan Kemampuan Membaca (Reading Skill) Peserta Didik Melalui Teknik Membaca Terbimbing (Guided Reading) Pada Kelas XI MIPA 1 SMAN 2 Mataram. ALINEA: Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pengajarannya, 3(2), 335–343.
Rohmah, S., Rusyiah., Hermawan, C. M., Mutiara, D., Lubis, A. F., Shofiyah, S., & Rosfiani, O. (2022). Knowledge Sharing in Groups to Improve Learning Outcomes and Social Skills of Elementary School Students. ICOLLITE, ASSEHR 722, pp. 524–530. https://www.atlantis-press.com/proceedings/icollite-22/125982873
Rosfiani, O. (2012). Pengembangan Model Pembelajaran Multi Metode Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 3(6). https://garuda.kemdikbud.go.id/documents/detail/201178.
Rosfiani, O., Hermawan, C. M., & Sutisnawati, A. (2022). Developing 21st Century Skills and Literacy Skills for Elementary School Students Through Constructivist-Based Planning and Assessment of Critical Engagement Models. Proceedings of the Sixth International Conference on Language, Literature, Culture, and Education (ICOLLITE). https://www.atlantis-press.com/proceedings/icollite-22/125982940
Rosfiani, O., Hermawan, C. M., Maisaroh, S., Romannada, L., Mawartika, N. F., & Ramadhan, A. I. (2020). Collaboration and Involvement: Enhancing of Science Learning Outcomes Through Cooperative Learning Type Group Investigation. Journal of Physics: Conference Series. https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1764/1/012096
Sudin, M., Hermawan, C. M., Rosfiani. O., Ristiawati, W., & Hasanah, S. (2020). Improve Mathematics Pedagogical Content Knowledge and Verbal Communication Skills through Cooperative Learning Type Jigsaw. Journal of Physics: Conference Series. https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1764/1/012094
Sutisnawati, A., Rosfiani, O., Hermawan, C. M., Iqbal, M., Azie, I., Wahyuni, S., Mardiyah, & A., Kamila, S.. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Konstruktivis Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Keterampilan Literasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1604–1615. https://ejournal.unma.ac.id/index.php/cp/article/view/3326
Widodo, S., & Wardani., R. K. (2020). Mengajarkan Keterampilan Abad 21 4C. MODELING: Jurnal Program Studi PGM, 7(2), 185–197.
Wijaya, H., Rahadi, I., Nahdi, K., Nurmayani, E., Aswasulasikin, A., & Kuswanto, H. (2021). Pengembangan Pembelajaran Discovery Learning Untuk Mahasiswa Disabilitas Tuna Daksa dan Grahita Ringan. Madaniya, 2(2), 143–151.
Woods‐ Groves, S., Choi, T., Bruhn, A. L., & Fernando, J. (2019). Examining teachers’ perceptions of K‐ 11 students’ 21st century skills and student performance. Psychology in the Schools, 56(9), 1434-1454.
Wulandari, C. H., & Wijaya, H. (2023). Penerapan Pendekatan Kontekstual Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Prosedur Pada Peserta Didik Kelas V II A MTs Negeri 14 Ciamis. ALINEA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran, 3(3), 555-567.
Copyright (c) 2023 Okta Rosfiani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
