Pendampingan Klasifikasi Persyaratan Akreditasi PAUD melalui Aplikasi SISPENA 2.0
Abstract
Pelaksanaan akreditasi PAUD yang berkualitas sudah menjadi kebutuhan dan merupakan penentuan standar mutu dan penilaian suatu lembaga pendidikan. Akreditasi juga diartikan sebuah upaya pemerintah untuk menstandarisasi dan menjamin mutu sehingga lebih mudah mengikuti pada tahap pendidikan selanjutnya. Melalui akreditasi, pemerintah bisa lebih mudah menjamin mutu lembaga pendidikan yang lulus dari PAUD yang sudah terakreditasi. Saat ini masih banyak PAUD yang belum terakreditasi salah satunya Raudhatul Athfal di Wilayah Kebayoran Lama Jakarta Selatan. Kendala lain adalah pendidik mengalami kebingungan terkait format dokumen untuk setiap butir akreditasi. Keadaan itu membuat pendidik tidak mampu mengerjakan dokumen akreditasi, padahal setiap butir akreditasi tidak menuntut untuk sama formatnya yang terpenting adalah komponen dapat terpenuhi. Pendampingan Persyaratan Permohonan Akreditasi menjadikan kesiapan satuan pendidikan dalam menuntaskan syarat wajib dan syarat khusus setiap standarnya dan mencapai penilaian ketercapaian 70% menuju tahap visitasi, pendampingan ini memberikan target kerja setiap satuan pendidikan dalam melengkapi dan mempersiapkan dokumen standar setiap tahunnya.
References
Akbar, M. F., Jaya, F. H., & Duwikola, R. (2020). Pendampingan Persiapan Akreditasi Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Non Formal Pada Taman Kanak-kanak Tunas Cedikia Gedong Tataan Pesawaran Lampung (Vol. 8).
Arif, M., Sucipto, B., Anwar, S., & Samidi, R. (2021). Akreditasi: Penerapan Budaya Mutu Pendidikan Satuan PAUD Pada Masa Pandemi Covid-19. Journal of Childhood Education, 5(1), 195–213.
Busron. (2020). Analisis capaian standar dan pemanfaatan hasil akreditasi paud provinsi banten. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1).
Damayanti, E. (2019). Konsep Dasar Butir Instrumen Penilaian Akreditasi Pendidikan Anak Usia Dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Din, 3(2), 134–148. https://doi.org/10.19109/ra.v3i2.4495
Garnika, E. (2022). Akreditasi Dalam Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan Anak Usia Dini. JPIn Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(1), 207–212.
Ismaya, Fitriyanti Sulaiman, Dian Firdani, Ushwa Dwi Masrurah AB, E. (2021). Pembinaan Lembaga PAUD menuju lembaga Terakreditasi di Kabupaten Enrekang. Maspul Journal of Community Empowerment, 3(20), 1–9.
Kunaesih, U. (2018). Pentingnya Akreditasi Dalam Meningkatkan Mutu Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (Issue 1).
Oktapiani, M., & Karnati, N. (2019, September). Evaluation of the implementation of basic literacy education program in Bogor Regency, Indonesia. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1232, No. 1, p. 012032). IOP Publishing.
Oktapiani, M. (2018). Strategi Dasar Team Work Untuk Meningkatkan Kualitas Total Quality Managemen Di Lembaga Pendidikan. Al-Risalah: Jurnal Studi Agama dan Pemikiran Islam, 9(1), 121-143.
Oktapiani, M. (2019). Perencanaan kurikulum tingkat satuan pendidikan di indonesia. Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 71-102.
Radhiyatul Fithri, W. A. (2018). Peningkatan Mutu Sekolah TK Melalui Akreditasi Se-Kecamatan Pucuk Rantau Kabupaten Kuantan Singingi. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 1–15.
Sahidi, Sirojudin, J. (2023). Pelatihan dan Pendampingan Pengisian SISPENA Pada Sekolah Muhammadiyah Kabupaten Sorong. Jurnal ABDIMASA Pengabdian Masyarakat:, 6(1), 98–104.
Sufa, F. F., & Setiawan, M. H. Y. (2020). Implementasi Penjaminan Mutu pada Lembaga PAUD di Solo Raya. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 559–566. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.408
Yuliantina, I. (2020). Pentingnya akreditasi satuan paud.
