Mengatasi Siswa Sekolah Dasar yang Kesulitan dalam Mengerjakan Soal Matematika dengan Pendekatan Segitiga Restitusi
Keywords:
Difficulty learning mathematics; restitution triangle
Abstract
The aim of this research is to describe a model for overcoming elementary school students who have difficulty working on mathematics problems using the restitution triangle approach. Difficulty working on math problems is part of the difficulty learning mathematics. Difficulty learning mathematics is generally defined as a condition where students are unable to learn mathematics subjects completely. The restitution triangle was originally a step towards positively disciplining students. The restitution triangle approach contains aspects of a humanist approach for students. There are three steps to the restitution triangle approach, starting from stabilizing identity. This step builds confidence in students that everyone has experienced mistakes in doing questions. So that students do not feel mentally down. The second step is Validation of Incorrect Actions. In this step, students are invited to reflect on any part of the problem they got wrong and are guided to correct it, there is a remedial learning process. The third step asks about beliefs. In this step, students' motivation is increased so that students now know the steps to work on the questions, and tomorrow they will not make any more mistakes when working on the questions. The results of a literature review found that the stages of the restitution triangle in positive discipline can be used to help overcome elementary school students who have difficulty working on mathematics problems.References
Amallia, N., & Unaenah, E. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Attadib Journal of Elementary Education, 3(2), 123 – 133.
Bruno, A., Qohar, A., Susanto, H., Permadi, H. (2021). Kesulitan Siswa dalam Pemecahan Masalah Soal Cerita Matematika Dilihat dari Adversity Quotient (AQ). Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(03), 91 – 103.
Chusna, F.A. (2016). Upaya Guru Mengatasi Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Pangenrejo. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 35(5), 3.292 – 3.299.
Damayanti, M. (2023). Strategi Pembelajaran Mengatasi Kesulitan Anak SD Dalam Mengerjakan Soal Cerita Matematika. Khazanah Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 17(1), 197 – 204.
Fadhillah, Nisrina, Wicaksono, J.W. (2022). Strategi Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Samahani. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 13(01), 121 – 126.
Hasanah, N. (2016). Upaya Guru Dalam Mengatasi Siswa Berkesulitan Belajar Matematika Di Kelas IV SDIT UKhuwah Banjarmasin. Jurnal PTK & Pendidikan, 2(02), 27 – 34.
Hofifah. (2023). Implementasi Segitiga Restitusi Dalam Membentuk Akhlakul Karimah Peserta Didik. Ambarsa: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 110 – 123.
Martin, S.N., Suryadi, D., & Juandi, D. (2019). Students Difficulties in Solving The Mathematics Word Problems With The Context of Education For Sustainable Development (ESD). J. Phys.: Conf. Ser. 1157
Mulatsih, H. (2022). Meningkatkan Kedisiplinan Peserta Didik Melalui Penerapan Segitiga Restitusi di Kelas VII.1 SMP Negeri 51 Batam Tahun Pelajaran 2022/2023. Biodidak, 2(2), 77 – 86.
Nasiruudin, F.A., & Hayati. (2019). Analisis Kesulitan Menyelesaikan Soal Operasi Hitung Pecahan Pada Siswa Sekolah Dasar Di Makassar. Klasikal: Journal of Education, Language Teaching and Science, 1(2), 23 – 31.
Nofitri, F., Desyandri, & Irdamurni. (2023). Application of Restitution Triangle in Instruding Positive Discipline for Students. International Journal of Educational Dynamics, 5(2), 189 – 193.
Saputra, A.S. (2023). Menumbuhkan Disiplin Diri Melalui Disiplin Positif Restitusi. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(02), 5666 – 5682.
Umam, M.R., & Inayati, N.L. (2023). The Concept of Giving Punishment Perspective Ibnu Sahnun and Its Application to The Islamic Education System In Indonesia. El-Buhuth, 6(1), 193 – 203.
Utari, D.R., Wardana, M.Y.S., & Damayani, A.T. (2019). Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 534 – 540.
Yeni, E.M. (2015). Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar (Jupendas), 2(2), 1 – 10.
Yuniar, E.D., & Ramlah. (2021). Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Dalam Pembelajaran Matematika di SMP Negeri 2 Teluk Jambe Barat. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 420 – 424.
Setyawan, B. (2022). Peran Guru Bk Dalam Mengimplementasikan Disiplin Positif. Prosiding Konseling Kearifan Nusantara (KKN), 2, (pp. 400–404). Kediri, Indonesia: Program Studi Bimbingan dan Konseling, Universitas Nusantara PGRI Kediri.
Bruno, A., Qohar, A., Susanto, H., Permadi, H. (2021). Kesulitan Siswa dalam Pemecahan Masalah Soal Cerita Matematika Dilihat dari Adversity Quotient (AQ). Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(03), 91 – 103.
Chusna, F.A. (2016). Upaya Guru Mengatasi Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Pangenrejo. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 35(5), 3.292 – 3.299.
Damayanti, M. (2023). Strategi Pembelajaran Mengatasi Kesulitan Anak SD Dalam Mengerjakan Soal Cerita Matematika. Khazanah Pendidikan: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 17(1), 197 – 204.
Fadhillah, Nisrina, Wicaksono, J.W. (2022). Strategi Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Samahani. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 13(01), 121 – 126.
Hasanah, N. (2016). Upaya Guru Dalam Mengatasi Siswa Berkesulitan Belajar Matematika Di Kelas IV SDIT UKhuwah Banjarmasin. Jurnal PTK & Pendidikan, 2(02), 27 – 34.
Hofifah. (2023). Implementasi Segitiga Restitusi Dalam Membentuk Akhlakul Karimah Peserta Didik. Ambarsa: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 110 – 123.
Martin, S.N., Suryadi, D., & Juandi, D. (2019). Students Difficulties in Solving The Mathematics Word Problems With The Context of Education For Sustainable Development (ESD). J. Phys.: Conf. Ser. 1157
Mulatsih, H. (2022). Meningkatkan Kedisiplinan Peserta Didik Melalui Penerapan Segitiga Restitusi di Kelas VII.1 SMP Negeri 51 Batam Tahun Pelajaran 2022/2023. Biodidak, 2(2), 77 – 86.
Nasiruudin, F.A., & Hayati. (2019). Analisis Kesulitan Menyelesaikan Soal Operasi Hitung Pecahan Pada Siswa Sekolah Dasar Di Makassar. Klasikal: Journal of Education, Language Teaching and Science, 1(2), 23 – 31.
Nofitri, F., Desyandri, & Irdamurni. (2023). Application of Restitution Triangle in Instruding Positive Discipline for Students. International Journal of Educational Dynamics, 5(2), 189 – 193.
Saputra, A.S. (2023). Menumbuhkan Disiplin Diri Melalui Disiplin Positif Restitusi. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(02), 5666 – 5682.
Umam, M.R., & Inayati, N.L. (2023). The Concept of Giving Punishment Perspective Ibnu Sahnun and Its Application to The Islamic Education System In Indonesia. El-Buhuth, 6(1), 193 – 203.
Utari, D.R., Wardana, M.Y.S., & Damayani, A.T. (2019). Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 534 – 540.
Yeni, E.M. (2015). Kesulitan Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar (Jupendas), 2(2), 1 – 10.
Yuniar, E.D., & Ramlah. (2021). Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa Dalam Pembelajaran Matematika di SMP Negeri 2 Teluk Jambe Barat. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 420 – 424.
Setyawan, B. (2022). Peran Guru Bk Dalam Mengimplementasikan Disiplin Positif. Prosiding Konseling Kearifan Nusantara (KKN), 2, (pp. 400–404). Kediri, Indonesia: Program Studi Bimbingan dan Konseling, Universitas Nusantara PGRI Kediri.
Published
2023-12-31
How to Cite
Maryanto, M., & Fatimah, S. (2023). Mengatasi Siswa Sekolah Dasar yang Kesulitan dalam Mengerjakan Soal Matematika dengan Pendekatan Segitiga Restitusi. Lamda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA Dan Aplikasinya, 3(3), 158-164. https://doi.org/10.58218/lambda.v3i3.806
Section
Articles
