Peningkatan Kemampuan Analisis Cerpen Melalui Metode Diskusi Kelompok pada Siswa SMP Negeri 5 Sindangbarang
Abstract
Pelajaran Bahasa Indonesia khususnya dalam analisis cerpen, merupakan aspek penting untuk mengembangkan kemampuan apresiasi sastra siswa. Namun dalam kenyataannya di kelas VIII SMP Negeri 5 Sindangbarang menunjukkan bahwa banyak siswa mengalami kesulitan memahami unsur-unsur sebuah cerpen. Hal ini terlihat dari rendahnya partisipasi siswa dalam pembelajaran dan nilai tugas kurang memuaskan yang disebabkan oleh metode ceramah yang monoton dan kurang interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk peningkatan kemampuan siswa terhadap ulasan sebuah cerpen melalui penerapan metode diskusi kelompok. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus pembelajaran dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui observasi keterampilan berdiskusi, hasil tes lisan dan tertulis, serta penilaian kerja kelompok. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa, yang tercermin dari kemampuan mereka mengidentifikasi dan menganalisis unsur-unsur intrinsik cerpen seperti tokoh, alur, latar, tema, sudut pandang, dan amanat. Selain itu, keterampilan berbicara dan kerja sama antar siswa juga mengalami perbaikan. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran yang interaktif, seperti diskusi kelompok, dapat meningkatkan keterlibatan, motivasi, serta hasil belajar siswa dalam pembelajaran sastra. Oleh karena itu, guru disarankan untuk lebih sering menggunakan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa guna menciptakan suasana belajar yang aktif dan bermakna.References
Amin, I. (2021). Terampil Menulis Sinopsis dan Resensi Karya Sastra. Guepedia.
Fakhriyah, F., Rusilowati, A., Nugroho, S. E., & Saptono, S. (2023). Karakteristik Desain Pembelajaran Scaffolding Argumen Driven by Inquiry Berbasis Literasi Sains. Penerbit NEM.
Gagulu, S. R. G. (2023). Peran guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa pada mata pelajaran matematika menggunakan metode diskusi kelompok. Journal of Education and Teaching Learning, 1(1), 6-11.
Gani, R. H. A., Supratmi, N., Ernawati, T., & WIjaya, H. (2024). Mengembangkan Bakat Menulis Siswa, Meningkatkan Keterampilan Menulis Cerpen, Serta Menumbuhkan Minat Baca Dan Tulis. Lamahu: Jurnal Pengabdian Masyarakat Terintegrasi, 3(2), 106–119.
Gusfitri, M. L., & Delfia, E. (2021). Bahasa Indonesia. Pusat Perbukuan Kemdikbudristek. Jakarta Selatan.
Harahap, J. Y., Hayati, R., & Yarshal, D. (2021). Pengaruh self efficacy dalam belajar pada mahasiswa melalui model pembelajaran diskusi kelompok. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 7828-7833.
Juidah, I., Andayani, M. P., Suwandi, S., & Rohmadi, M. (2023). Apresiasi prosa fiksi: teori dan penerapannya. Selat Media.
Khaerunnisa, M. P. (2023). Menyelami Dunia Sastra Anak. Penerbit K-Media.
Mato, M., & Sartika, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mengulas Karya Fiksi Kelas VIII SMP Negeri 1 Paguyaman. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 324-338.
Ningsih, R. A., & Zuve, F. O. (2024). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Kemampuan Menganalisis Teks Cerpen Siswa Kelas VIII UPTD SMP Negeri 2 Mungka. Jurnal Studi Multidisipliner, 8(11).
Pahleviannur, M. R., Mudrikah, S., Mulyono, H., Bano, V. O., Rizqi, M., Syahrul, M., & Aini, K. (2022). Penelitian tindakan kelas. Pradina Pustaka.
Pebriyanti, M., Rustam, R., & Rasdawita, R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Round Robin Brainstorming terhadap Kemampuan Mengulas Karya Fiksi Kelas VIIISMPN 17 Batanghari. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 14(2), 527-532.
Rustam, R., & Ningsih, A. G. (2024). Penerapan Model Discovery Learning Dalam Materi Mengulas Karya Fiksi Kelas VIII SMP Negeri 1 Kota Jambi. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 13(3).
Safitri, D. (2022). Menilai Karya Melalui Resensi. Guepedia.
Siringoringo, V., Tobing, L., Tohang, L., Simamora, M., Lase, J., & Lubis, F. (2024). Peningkatan Pemahaman Menulis Teks Ulasan Film Pendek Melalui Metode Pembelajaran Interaktif Pada Panti Asuhan Lestari Sumut Indonesia. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(4), 15126-15132.
Suciani, R. N., Azizah, N. L., Gusmaningsih, I. O., & Fajrin, R. A. (2023). Strategi refleksi dan evaluasi penelitian tindakan kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 114-123.
Utami, I. A. M., Wirani, I. A. S., & Paryatna, I. B. M. L. (2023). Meningkatkan Kemampuan Menganalisis Unsur Intrinsik Cerpen Menggunakan Metode Mind Mapping. Jurnal Pendidikan Bahasa Bali Undiksha, 10(2), 141-149.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode penelitian tindakan kelas (PTK): Panduan praktis untuk guru dan mahasiswa di institusi pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19-19.
Wardani, I G.A.K., & Wihardit, K. (2021). Penelitian Tindakan kelas. Universitas Terbuka. Tangerang Selatan.
Waruwu, M. (2024). Pendekatan penelitian kualitatif: Konsep, prosedur, kelebihan dan peran di bidang pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198-211.
Yanti, C. H., & Neisya, N. (2021). Kemampuan menganalisis unsur intrinsik karya sastra. Jurnal Ilmiah Bina Edukasi, 14(1), 69-80.
Copyright (c) 2025 Fadly Ikhsan Nurfauzy H
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
