Efektivitas Model Pembelajaran Air (Auditory, Intellectually, Repetition) Terhadap Keterampilan Menulis Puisi Siswa Kelas X SMA N 1 Koto Salak
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi siswa dalam pembelajaran menulis puisi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) terhadap keterampilan menulis puisi siswa kelas X SMA N 1 Koto Salak. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan model eksperimental. Sampel dalam penelitian ini adalah 28 siswa kelas X SMA N 1 Koto Salak. Data dalam penelitian ini adalah skor keterampilan menulis puisi sebelum dan sesudah menggunakan model AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) siswa kelas X SMA N 1 Koto Salak Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dari hasil analisis diperoleh hasil thitung>ttabel (5,94>1,70). Dengan kata lain, terdapat efektivitas penggunaan model AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) terhadap keterampilan menulis puisi siswa kelas X SMA N 1 Koto Salak.
References
Anisa Nur Laeli dkk. 2013. Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Keindahan Alam Menggunakan Metode Partisipatori Dengan Media Gambar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia 2 (1).
Apriana, Dina. 2014. Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Bebas Menggunakan Teknik Pemodelan. Artikel. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Untan.
Bachtiar, Yudha Damar. 2014. Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi dengan Menggunakan Media Kartu Kata Bergambar pada Siswa Kelas III SDI Al-Khairiyah Banyuwangi Tahun Pelajaran 2014/2015. JURNAL EDUKASI UNEJ 2014, I (3): 25-28.
Candra, W. (2016). Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan dalam Ilmu Pendidikan Guru Madrasah ibtidaiyah Oleh : 2016.
Dalman. 2015. Keterampilan Menulis. Jakarta: Rajawali Pers.
Gani, Erizal. 2014. Kiat Pembacaan Puisi (Teori dan Terapaan). Bandung: Pustaka Reka Cipta.
Hardiyanti, I.G.A.D. dkk. 2013. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X. Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI). Vol. 2. No. 4.
Maulidah. 2020. Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Dengan Media Gambar. Jurnal Kependidikan, Pembelajaran, dan Pengembangan, Vol 02, No 01, Bln Feb, Tahun 2020, Hal 64 – 70
Purwati, Dini. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Auditory Intellectually Repetition (AIR) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP. Jurnal Seminar Nasional Pendidikan Matematika 2018 Vol. 01.
Pujiastutik, H. (2016). Penerapan Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intellectualy, Repetition) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Mata Kuliah Belajar Pembelajaran Application of Learning Model AIR ( Auditory , Intellectualy , Repetition) to Improve Student Learning. Proceding Biology Education Conference, 13(1), 515–518.
Roshidi, Imron. 2009. Menulis Siapa Takut. Yogyakarta: Kanisius (Anggota IKAPI).
Sari, R. R. A. (2017). Kajian Struktur Puisi Karya Siswa Kelas V Sdn Mrican 4 Kota Kediri Tahun Pelajaran 2016/2017. Simki-Pedagogia, 01(06), 1-9.
Sugiyono. 2014Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tarigan, H. G. (2008). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Waluyo, 1989.Teori dan Apresiasi Puisi. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
