Pengaruh Penggunaan Modelthink Pair Share (TPS) Terhadap Kemampuan Mengembangkan Cerita Rakyat (Hikayat) Ke Dalam Bentuk Cerpen Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Kecamatan Gunuang Omeh
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan siswa dalam menuangkan ide atau gagasan dalam mengembangkan hikayat ke dalam bentuk cerpen. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan model Think Pair Share (TPS) tehadap kemampuan mengembangkan cerita rakyat (hikayat) ke dalam bentuk cerpen siswa kelas X SMA Negeri 1 Kecamatan Gunuang Omeh. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Metode penelitian ini adalah eksperimen dengan desain penelitian One Group Pretest-Posttest Design. Populasi pada sampel ini berjumlah 44 siswa dengan pengambilan sampel secara total sampling. Sampel pada penelitian ini kelas X MIPA dan X IPS yang berjumlah 44 orang. Data penelitian ini adalah skor hasil kerja siswa kelas X SMA Negeri 1 Kecamatan Gunuang Omeh, Kabupaten Lima Puluh Kota dalam mengembangkan hikayat ke dalam bentuk cerpen sebelum dan sesudah menggunakan model Think Pair Share (TPS). Hasil penelitian ini adalah sebagai berikut. Pertama, kemampuan mengembangkan hikayat ke dalam bentuk cerpen sebelum menggunakan model Think Pair Share (TPS) memperoleh nilai rata-rata 79,31 dengan kualifikasi tergolong Baik (B), karena rata-rata hitung pada tingkat penguasaan berada pada rentang 76-85 % pada skala 10. Kedua, kemampuan mengembangkan hikayat ke dalam bentuk cerpen sesudah menggunakan model Think Pair Share (TPS) memperoleh nilai rata-rata 82,72 dengan kualifikasi tergolong Baik (B), karena rata-rata hitung pada tingkat penguasaan berada pada rentang 76-85 % pada skala 10. Ketiga, terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model Think Pair Share (TPS) terhadap kemampuan mengembangkan hikayat ke dalam bentuk cerpen siswa kelas X SMA Negeri 1 Kecamatan Gunuang Omeh karena thitung>ttabel yaitu . Hal ini menunjukan bahwa model Think Pair Share (TPS) dapat mempengaruhi siswa dalam mengembangkan hikayat ke dalam bentuk cerpen.
References
Kosasih, E & Kurniawan, E. (2019). 22 Jenis Teks & Strategi Pembelajarannya di SMA-MA/SMK. Bandung:Yrama Widya.
Nadia, A. B. (2014). Pengaruh Model Think Pair Share (TPS) Terhadap Keterampilan Menulis Pidato Pada Siswa Kelas XI SMA Persiapan Sabat. ASAS Jurnal Sastra, Vol 3, (2).
Nasution, W. (2020). Pengaruh Penggunaan Model Think Pair Share (TPS) Terhadap Kemampuan Menulis Teks Prosedur Siswa Kelas XI SMA Insyafuddin Banda Aceh. Jurnal Metamorfosa, Vol 8, (1).
Putri, W. E., Tatalia, R. G., & Dwinitia, S. (2021). Pengaruh Penggunaan Model Think Pair Share Terhadap Kemampuan Menulis Teks Laporan Hasil Observasi Siswa Kelas Vii Smp N 5 Koto Xi Tarusan. 1(11)..
R, Della. M. (2019). Analisis Unsur Intrinsik dan Ektrinsik dalam Ceerita Hikayat Karya Yulita Fitriana dan Aplikasinya Sebagai Bahan Ajar Kelas X SMK Priority. Vol 4, (1).
Shoimin, A. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif. Kualitatif dan R&DSugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif. Kualitatif dan R&D. Alfabeta. ALFABETA.
Tarigan, H. G. (2008). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: : Angkasa.
Trianto. (2011). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.
Copyright (c) 2022 Syagita Fitri, Rahayu Fitri, Emil Septia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
